融创配资童享科技·智创未来——广州黄埔东荟幼儿园科创教育新范式

当一块块积木和齿轮在稚嫩小手中搭建起幼儿的智慧城堡，当“科学的烈焰”激发孩子们对世界的惊奇发问，当师生们在虚拟与现实交织的探索场景中笑声朗朗……近日融创配资，广州市黄埔区东荟幼儿园（以下简称：东荟幼儿园）举办的“童享科技·智创未来”科学嘉年华，生动呈现了科技深度融入学前教育后，所催生的学习场景之变、师幼互动之新与教育生态之美。这不仅是幼儿园“慧玩乐探课程”实践成果的集中展示，更是科技创新赋能基础教育、重塑未来人才培养起点的鲜活样本。

科技为帆：重构幼儿生活与学习空间

科技的价值，在于其能够打破传统课堂的界限，以强大能力帮助幼儿拓展认知维度。东荟幼儿园的科学嘉年华，以科技为引擎，对传统幼儿园生活空间和学习场景进行了系统性的重构。昔日熟悉的园区，在互动投影、简易编程、VR虚拟现实等工具及沉浸式实验装置的赋能下，化身为一座充满无限乐趣的“未来科学乐园”。

在这里，“奇妙探秘区”借助生活中的常见物品，为幼儿们打造一个可观察、可触摸的趣味实验平台；“编程创想天地”则通过积木搭建与实体化编程工具、智能机器人，让逻辑思维在幼儿的创想中萌芽；“光影色彩艺术站”融合3D打印笔和传统的皮影戏元素，让孩子们笔下的涂鸦瞬间跃动于立体空间，创造了一个个光影人物；“自然宇宙探索营”则通过无人机、昆虫标本、化学实验材料，将宏观宇宙与微观世界的奥秘拉近至眼前；“动感科技体验场”，利用互动投影技术、VR虚拟现实技术等科技，构建出一个个沉浸式自主探索空间，将抽象的概念变成可视化的场景。

这种深度融入的科技，并非替代真实的体验，而是极大地延展了幼儿感知世界的深度与广度，将幼儿园从传统的“看护+简单教学”场所，升级为一个支持深度探究、鼓励主动创造、激发无限好奇的智慧学习生态场域。孩子们在“慧游戏”中亲历科学现象，在“喜探究”中主动提出问题融创配资，在“乐创造”中动手验证想法，在“悦分享”中交流协作成果，科技成为他们认识世界、表达自我的有力工具和自然语境。

教师为舵：科技赋能下的角色升级与专业引领

科技的融入，对教育工作者提出了更高要求，也为其专业发展提供了强大支撑。东荟幼儿园园长董瑞霞在活动中介绍，该园深耕科学教育十余年，始终将科学教育作为培育幼儿核心素养的基石，以＂慧游戏，喜探究，乐创造，悦分享＂为核心目标，构建生活化游戏场景，将科学教育与创新能力培养深度融入趣味盎然的探索与实践中，打造了集“观察、互动、创造、分享”于一体的科学探究综合场域，让孩子们在快乐的游戏中启迪智慧，提升了创新思维与问题解决能力。科技的进步，正深刻改变着教师的教学方式和专业角色。

从知识传授者到情境创设者与探究引领者：教师巧妙运用人工智能、互动投影、VR/AR/XR技术等科技的力量，高效构建起丰富多元、贴近生活的科学探究情境，将抽象概念转化为可操作、可体验的游戏化任务。教师不再是单向灌输者，而是精心设计挑战、提供支架、观察记录、适时引导幼儿深入思考的“领航人”。

从经验依赖到数据支撑的个性化关注者：智能互动设备在游戏过程中悄然记录着孩子的操作路径、选择偏好和协作表现，为教师提供了传统观察难以捕捉的精细化数据。这有助于教师更精准地解读幼儿的学习风格、兴趣点和潜在困难，从而提供更具个性化的指导和支持，真正实现引号看见每一个生命独特成长轨迹引号的教育愿景。

从孤立教学到协同创新的课程开发者：科创教育的高度综合性，驱动教师打破学科壁垒，与信息技术专家、科普工作者紧密合作，共同研发符合幼儿认知特点的“科学+”特色课程。科技为教师提供了强大的资源整合平台和共创工具，提升了课程研发的效率与质量。

科技的价值，最终体现在它如何服务于“人”的成长。在东荟幼儿园，教师是科技与幼儿之间最关键的“转化器”和“催化剂”。他们敏锐地捕捉科技的教育潜能，将其转化为适合幼儿发展的养分；他们利用科技工具提升自身专业素养，更高效、更精准地呵护每一颗好奇心的萌发与探索欲的壮大。

未来已来：播种科学火种，奠基创新素养

出席活动的嘉宾们对东荟幼儿园以科创教育为特色、深度融合科技重构学习空间、赋能教师专业发展的实践探索给予了高度评价。专家们指出，在拔节孕穗的幼儿期播撒科学的种子，着力培养探究精神、创新思维和解决问题的能力，关乎国家和民族的未来竞争力。

这场科学嘉年华，如同一艘承载着无限好奇与创造梦想的飞船，在科技的驱动和教师的掌舵下成功启航。孩子们眼中闪烁的求知光芒、合作中碰撞的思维火花、成功挑战后绽放的自信笑容，无不印证着科技赋能教育的巨大潜力。它启示我们：当幼儿园勇敢拥抱科技，以智慧重构空间，以专业赋能教师，就能为孩子们打开一扇扇通往未来世界的大门，让创新的星火在此刻点燃，照亮他们成为未来世界建设者和创造者的道路。科技与教育的深度融合，正在中国基础教育的沃土上，描绘着充满无限可能的智慧未来图景。

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